• Derogación de la LOMCE. • No concesión de ningún concierto educativo más. Revisión de los existentes y rescisión de los mismos con un calendario de ejecución, que en ningún caso superará los cuatro años para la desaparición de todos y cada uno de ellos, sin excepción. • En todos los municipios con más

  • Derogación de la LOMCE para posibilitar la gestión democrática de los centros educativos. No al modelo de gestión empresarial y competitiva. Recuperación y potenciación de las funciones de claustros y consejos escolares. • Retirada del Decreto de Dirección. Elección democrática por parte del Consejo Escolar de todos los cargos directivos, incluidos los de

  • Derogación inmediata del Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo. • Derogación de todas las resoluciones que establecen ratios que exceden lo establecido en la normativa general. • Derogación inmediata del Decreto 105/2012, de 26/07/2012, por el que se establecen las

  • Recuperación del Acuerdo Marco. • Derogación inmediata del Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo y recuperación de los acuerdos y pactos previos al Real Decreto-ley 20/2012, de 13 de julio, de medidas para garantizar la estabilidad presupuestaria y de fomento

  • Recuperación del nivel salarial. • Recuperación del poder adquisitivo perdido en los últimos años, incrementos salariales iguales al IPC real, más un porcentaje para la recuperación del poder adquisitivo perdido. • Recuperación del cobro íntegro del complemento por incapacidad temporal. No a las reducciones salariales en caso de enfermedad. • Recuperación del complemento

  • No a la restricción de permisos y licencias. Mejora de los permisos que posibilitan la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. Cumplimiento del Plan Concilia. Mejora de los permisos que posibilitan la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. No a la discriminación del profesorado en el disfrute de permisos

  • Formación del profesorado que incluya los conocimientos teóricos y prácticos referentes al desempeño de la función docente. • Formación inicial y permanente del profesorado sobre Igualdad de Género y Coeducación. • La formación continua, un derecho y un deber del profesorado, es responsabilidad de las Administraciones Educativas. Debe incluirse en el horario lectivo

  • Reivindicamos una educación inclusiva, que refuerce el papel de la escuela como compensadora de desigualdades sociales, que responda a la diversidad de todo el alumnado, que respete y reconozca sus diferencias y sus singularidades. • Los centros que escolaricen alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) tendrán una reducción de ratio y

  • Exigencia a las Administraciones Públicas de la prevención y abordaje de los problemas de convivencia en su raíz social, comprometiéndose en la lucha efectiva por la reducción de las desigualdades sociales a través de políticas compensadoras. • Incremento de los recursos para afrontar los nuevos retos de la convivencia tras un análisis de

  10.1 SALUD LABORAL • Cumplimiento de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales (31/95). • Cumplimiento del REAL DECRETO 486/1997, de 14 de abril, por el que se establecen disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo, especialmente en cuanto a las temperaturas en los centros, que debe ser entre 17º

  • Reestablecimiento del artículo 128.3 de la Ley de Educación de Castilla-La Mancha, que fijaba en 4 el número de alumnos/as necesario para mantener abierto un colegio rural. • Reapertura de todos los colegios rurales y secciones de los CRA cerrados, en la anterior y en esta. • Establecimiento de una orden de organización

  • Recuperación de todos los apoyos de Infantil. • Creación y ampliación de una red única autonómica de Escuelas Infantiles que cubra las necesidades de toda la pobalación. • Creación y dotación de aulas específicas de Psicomotricidad. • Dotación de presupuesto específico para Ed. Infantil. • Ratios flexibles que se adecúen a las plantillas

  • Derogación de la LOMCE y de los currículos que se derivan de ella. • Derogación de la Orden de Organización y Evaluación de Castilla-La Mancha. • Mantenimiento de los actuales colegios públicos y reapertura de los centros cerrados en los últimos años en Castilla-La Mancha. • Negociación real de la Orden de plantillas

  • Red pública de centros que garantice el derecho a la Educación del alumnado. • Las materias y áreas que impliquen desdobles, talleres y laboratorios tendrán una ratio flexible -según necesidades- por aula. No a las ratios mínimas para grupos de desdobles, laboratorios… • Aumento de la oferta de asignaturas optativas y eliminación del

  • Creación de un Cuerpo Único de Enseñantes (o profesores), y equiparación salarial y de derechos entre ambos hasta alcanzarlo. • Potenciación de la oferta formativa en toda la región para que ningún/a alumno/a quede sin poder formarse en la Familia elegida, duplicando Ciclos donde haya alta demanda. • Creación de una red de

  • Aumento del profesorado, con plantillas estables, para responder a la creciente demanda social de este tipo de enseñanzas. • Aumento de centros y transformación del mayor número posible de aulas en Centros de Formación de Personas Adultas (CEPA). Construcción de nuevos centros de acuerdo con la necesidad de esa demanda. • Reconocimiento por

  • Ampliación de la red pública de centros que imparten Enseñanzas Artísticas de calidad en todos los niveles: Conservatorios Elementales y Profesionales de Música y Danza, Conservatorios Superiores de Música y Danza, Escuelas de Arte, Escuelas Superiores de Diseño y Escuelas Superiores de Arte Dramático. • Adecuación de los horarios del profesorado para propiciar

  • Ampliación de la red de centros y de la oferta de EOI que atienda toda la demanda, con especial atención a las zonas rurales. •Adecuación y mejora de la dotación de edificios, infraestructuras y recursos para estas enseñanzas. • Garantizar la impartición en las EOI de los niveles C1 y C2 del Marco